親子共讀對孩子的語言理解、表達有非常良好的效果。目前已有許多研究顯示，有親子共讀經驗的孩子相較於沒有經驗的孩子，可以多出非常多的詞彙量。

然而進行親子共讀也需要留意許多技巧，才能為孩子帶來最大的效益。最好的方式是一來一往的對話式閱讀，而非大人單向式的只是把整本書唸完而已。因為在雙方互動的過程中，會產生對於內容的理解及表達，這樣的語言內容，會以有意義的形式，留存在孩子的大腦中，進而讓孩子知道怎麼使用該詞彙或語句。如果大人只是單向的把整本書唸完，少了互動的效應，對孩子來說，很可能只是一串聲音，從左耳進右耳出，不會在大腦中留下有意義的存在。

這樣的對話式閱讀（Dialogic reading），強調大人與孩子之間一起不斷談論故事內容，進而把故事書讀完。其中包含兩個重要的技巧，分別為PEER四步驟與CROWD問句法，下面我們將以兩本故事的內容來舉例說明如何執行。

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▍PEER四步驟

以《湯姆的服裝店》為舉例：

• P-Prompt 誘發孩子說出一些和書有關的事
  • 指著服裝裡的褲子，問孩子：「這是什麼？」孩子說：「褲子。」

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• E-Evaluates 評價孩子的回答
  • 在孩子正確回答「褲子。」之後，大人接著回應：「沒錯唷！」

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• E-Expands 擴充孩子回應
  • 在上面的例子中將褲子這個答案換句話說、或是增加資訊，大人可以回應：「對！這是褲子，是綠色長長的褲子。」

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• R-Repeats prompt 再詢問一次，確認孩子確實有學習
  • 大人可以說：「可以再告訴我一次這是什麼嗎? 」藉此引導孩子回答：「是綠色長長的褲子。」

 

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▍CROWD問句法

以《小布刷油漆》這本故事書為例：

• C-Complete questions 句子接龍
  • 「小布把櫃子的門塗成____色？」

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• R-Recall questions 回想故事或上幾頁讀過的內容
  • 「你記得他們用什麼顏色刷油漆嗎？」

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• O-Open-ended questions 開放式問句
  • 「你覺得為什麼小布要先用這個顏色？」

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• W-Wh-question 事實問句（誰、什麼、哪裡、什麼時候、如何、為什麼）
  • 「誰在刷油漆？」
  • 「他們用哪些顏色混出綠色來呢？」

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• D-Distancing questions 延伸問句
  • 「你有看過誰刷油漆嗎？」

 
練習的時候要特別注意，大人要自然、緩慢的給予孩子回應的時間，不要太過急躁、問太快，一下丟給孩子太多問句，或過度一直詢問孩子，造成壓迫感，以免原本愉悅的共讀時光，對孩子而言反而變成了有壓力的苦差事！