進入小學之後，不只閱讀及書寫練習變多，孩子也需要更成熟的語言理解、表達、溝通能力來面對教室內及教室外的挑戰，孩子可能會遇到哪些語言問題呢？
就讓語言治療師教您如何提早介入及訓練吧！您可以點選各標題，進入各篇文章連結，了解詳細的介入方法如何執行喔！

▍ 教室內語言理解和表達相關問題

▍ 閱讀相關問題

▍ 書寫相關問題

▍ 教室外溝通與行為相關問題

上述這些都是語言所引發的問題，但這些問題並不是在小學才突然蹦出來，而是小問題們互相累積而成，語言是連續發展的過程，如果在學前階段有以下徵兆可以多加留意，並尋求專業人員的協助：

▍ 語言理解不佳

指令理解差、慢半拍、複雜的指令、故事無法全部記得，以致於老師在講解課文或解題時聽不懂或理解狀況不夠好。

▍ 語言表達低落

沒有辦法完整說明一件事，師長覺得聽得很吃力，以致於遇到狀況時有理說不清。

▍ 衝動控制能力差

沒辦法等待、輪流、很明顯無法好好安坐，這也會造成小學時的行為問題，或是無法等待老師點他後再回答，可能會打斷老師上課的節奏。

▍ 認字問題

3歲開始孩子應該就能慢慢指認常見符號或是字，像是看到中油招牌時就知道是加油的地方，或認得自己的名字，如果有這樣的徵兆，即使孩子說及聽的能力沒有問題，在入小學後出現認字問題的比例可能會很高。

▍ 身體姿勢、肌力

手功能不好、短期記憶不佳、常常覺得累。

▍ 視知覺相關問題

仿寫數字符號、簡單字(大、中、小、國、鳥)常有錯誤，例如:左右、上下寫顛倒、漏字(線條) 。
更多視知覺文章，您可以參考以下連結：【兒童視知覺發展】

 

那入小學前，還可以做哪些準備呢?

▍ 備妥相關報告

如果小朋友是有接受早期療育的孩子，可以備妥早期療育相關報告，提交給班導師或學校相關處室，幫助學校更了解孩子的狀況。

▍ 申請相關資源

如果有需要的話，小朋友在入學前/後也可以向學校鑑輔會或相關會議，申請加入潛能班、資源班，去接受協助資源，例如:學科抽離、學科額外加強、課業減量、成績採納方式調整、接受專業人員進校服務等，有些家長可能會擔心加入潛能班、資源班會不會害孩子被貼標籤，但其實老師們都很專業，會針對孩子需要幫忙的地方給予不同的教材幫助孩子學習得更好。



更多入小學常見生活適應問題，您可以參考以下連結：
【小一常見生活適應問題 - 社會互動】
【小一常見生活適應問題 - 學習方式】
【小一常見生活適應問題 - 學習環境】
【小一常見生活適應問題 - 生活作息】