常見的書寫問題

入小學之後，孩子開始增加大量的書寫與閱讀作業，那可能會遇到的書寫問題有哪些呢？
1.對寫字這件事有困難
2.抗拒寫造句、作文，或是要寫很久
3.句子語意奇怪、語法不通、前後矛盾
4.作文沒有邏輯、沒有組織、不知所云


 

我們可以怎麼幫助孩子呢？

▍ 寫字困難—文體察覺

從3歲開始可以讓孩子練習察覺生活中的符號與文字，目的是增加孩子對文字的敏感度，並不是要孩子在這個年齡就會識字，而文體察覺這個能力在學齡前是很重要的，如果學齡前對文體的敏感度較少，將來入小學後的閱讀及書寫問題的比例就可能較高，我們可以藉由讀故事封面時練習，以「小企鵝搭巴士」這本書為例：
(1)帶著孩子用手指指出書名並數一數書名的字數，例如：你可以指出書的名字在哪裡嗎？書的名字是用什麼顏色寫的呢？我們一起數一數書名有幾個字呢？
(2)告訴孩子文字呈現的方向(先上再下、從左到右)，例如：書名是從哪裡念過去呢？
(3)問一問孩子封面有什麼，例如：書的封面有什麼呢？巴士在哪裡呢？
(4)憑封面猜一猜故事可能在說什麼，再從圖片連結到文字

▍ 寫字困難—描寫、仿寫

學齡前小朋友可以先從描寫、仿寫開始，從簡單的數字、電話號碼開始練習，並練習對照現代文字畫出象形文字，再到名字、地址等書寫練習，而當孩子初期在練習書寫時，不論美醜都要給予孩子讚美，因為學習是需要成就感的，如果常跟小朋友說你寫的好醜、重寫，孩子可能會覺得挫敗、放棄。
 

▍ 詞彙理解—照樣造詞

從一年級開始會有照樣造詞作業，而這跟未來的作文能力有關，很多孩子的照樣造詞可能會不夠準確，像是要造詞白白的東西，有些孩子可能會寫「白白的桌子」，但桌子不一定都是白色的，而「白白的衛生紙」就比較典型、精準 ，因此照樣造詞主要是訓練孩子精準、講究的用字遣詞。
 

▍ 詞彙理解—心智圖

我們可以以圖像、表格的方式列出反義詞、同義詞，以此擴充孩子的詞彙量，讓孩子在學一個詞的時候不只是在學一個詞，而是可以舉一反三，以下圖為例，這是一篇描述聽障小朋友的故事書，我們在中間可以列出兩個主角的不同之處，並請孩子將反義詞、相反處寫出來，例如：文靜與活潑等。

▍ 詞彙理解—形容詞

對於小朋友而言，形容詞是相對抽象的，所以在學習上也會相對吃力，我們需要說明形容詞的具體定義與例句，並讓孩子了解形容詞間的層次，例如：快樂與興奮的程度就不同，而興奮代表很期待一件事、等不及了，沮喪則代表事先很期待、很努力，但結果有落差，不如預期。孩子在造句時，我們期望孩子不只是寫「我很興奮」，而是寫「我很興奮，因為我跟同學要一起去校外教學」，寫上短句附註說明，對於未來寫作文也是一大訓練喔！
 

▍ 造句與作文書寫—字詞語意/語句結構教學

在學齡前，我們可以透過圖卡、繪本、影音教材，針對目標字詞的語意做解釋，例如：熟能生巧的意思是常常練習就會了。而語句結構教學則是說明句子的結構，以「因為…所以…」為例，因為跟所以都是連結詞，可以用在連結兩個事件，「因為」接發生什麼事，「所以」後面加上結果，並給予例句讓孩子模仿，例如：因為我努力地學游泳，而且常常練習，所以熟能生巧，而學齡前我們只須讓孩子口頭造句，而學齡後的孩子可以先以口頭造句，再書寫下來，避免寫錯了之後需要一直擦掉重寫，而讓孩子覺得挫敗。



更多入小學常見語言問題，您可以參考以下連結：
【上小學常見語言問題 - 閱讀問題】
【上小學常見語言問題 - 教室內語言理解和表達問題】
【上小學常見語言問題 - 教室外溝通與行為問題】