孩子要進入小學，要面對許多和幼兒園不一樣的事物、規則。其中教室內的語言，也和在幼兒園時期有許多相異之處。
事先了解國小課室語言的特色，使家長事先幫助孩子熟悉小學的課室語言，也能理解孩子初期所遇到的困難。

與幼兒園相比，小學課室的語言特色包含：
 

▍去情境化的語言

小學教室內充滿了去情境化的語言，意即孩子要在情境線索較單薄的情形中，用語言學習目標學科的知識，例如:要聽懂老師的講解國語生詞解釋、讀懂數學應用題在問什麼。
 

▍學術語言

使用學術語言，例如:孩子有回應老師問題的責任，且須使用精確語意的語言，像是使用正確的數學單位詞(元、天、克、公分)。
需要談判技巧尋求老師認同、回答非常特定的問題，在小學時期，文章相關或概念性語言比一般社交語言更重要。
 

▍後設認知及自我調節能力

例如:判斷自己是否應該發言、發言內容是否與課堂相關，而不是只顧講自己的。





基於上述小學課室語言的特性，推薦家長可以在孩子上小學前，先幫孩子熟悉、演練以下技巧﹕

▍抽象指令

讓孩子練習聽懂一些較抽象的指令，如﹕先….再…最後，只要帶…不用帶….；左手邊、右手邊、在…上面、在…下面、翻到第…頁、訂正…次、把…抄下來。
 

▍關鍵詞回應

讓孩子練習回應師長的問題，聽到什麼關鍵詞(如﹕誰、哪裡、哪一個、為什麼、你的想法是什麼…等)，要做相對應的回答。
 

▍觀察與判斷情境

讓孩子學習觀察、判斷情境，如﹕現在是誰在講話、他在跟誰講話，他講完了嗎? 他的表情看起來如何? 那適合我舉手發言了嗎? 我想講的話跟現在老師或同學講的內容有關嗎?