許多爸媽觀察到孩子偏好自己一人玩遊戲、眼神接觸頻率較低、少用手勢或是聲音去溝通，這些行為可能代表孩子在共同注意力的能力較不足，間接影響到人際互動、認知、語言能力的發展，讓我們一起了解有那些技巧可以提升孩子的共享式注意力表現。
根據研究指出，在互動遊戲中，父母的回應能夠提升孩子的共同參與，孩子也會更主動的起始與大人的互動，以下有幾個在居家日常活動中，可以注意的事前準備與小技巧與大家分享。
 

事前準備一：互動位置調整技巧

• 和孩子面對面，視線等高
• 玩具在兩人之間

互動過程中的要點
隨時獲取孩子注意力，再開始互動

• 保持和孩子面對面、視線等高，需要時蹲下、趴下
• 呼喚孩子名子、輕拍孩子、靠近孩子，再和孩子對話

 

事前準備二：減少分心物

• 一次玩一項，收拾好其他雜物、不需要的玩具
• 避免吵雜環境、3C產品出現

互動過程中的要點
跟隨孩子的引導和興趣

• 互動中斷時，可收拾或離開原有的玩具或活動，跟著孩子去進行下一個遊戲

 

事前準備三：提供選擇權，納入孩子的感興趣玩具

讓孩子選擇不等於把所有的玩具散落在地上讓孩子隨處可得，而是有意識地提供符合孩子能力玩的遊戲，可以透過「二選一」，或是「三選一」的方式提供玩具給孩子。

互動過程中的要點
先觀察孩子遊戲進行方式，不急著主導遊戲、下指令、提問。
有些父母可能認為我要教孩子東西呀! 他們還不懂，所以我要掌控孩子該怎麼玩、怎麼學，但孩子卻也漸漸可以感受到大人的「意圖」，試著先從孩子選擇的遊戲開始，與孩子面對面並且觀察孩子在遊戲中的玩法，加入他的遊戲，例如：當孩子在滑車子時，可以在孩子旁邊跟著一起滑車子，或是發出好玩的汽車聲音(ㄅㄨ ㄅㄨ)。

等待孩子傳遞訊息再回應
有些爸媽對於尚未有口語表達的孩子經常困擾於孩子不會表達需求，而陷入經常詢問孩子「你要這個嗎? 你要那個嗎? 你是不是要吃東西? 你是不是要喝水?」等，漸漸地孩子反而更不需要主動地表達自己的需求，因為已經有對他行為暸若指掌的父母，即使孩子沒有口語表達，孩子的肢體動作、手勢、聲音或是表情都能傳達出孩子的需求和狀態，觀察孩子並等待孩子傳遞的訊息。

遊戲中營造有趣、正向好玩的氣氛是關鍵
正向和愉快的遊戲讓孩子感受與人共同遊戲的樂趣所在，試著用誇張的表情、聲音或是手勢吸引孩子的注意，例如：堆疊積木→推倒積木發出「喔喔! 倒了」、「喔不~倒了」、和孩子一同唱歌，可以拍手或是示範一些動作。

[參考資料]
http://www.hanen.org/Helpful-Info/Articles/Encouraging-Joint-Engagement-with-Children-with-AS.aspx