兩歲開始建立「我」的概念，這時候最常聽到孩子說「不要」來拒絕父母的所有提議，那這時候我們可以怎麼跟孩子互動呢？
 

2~3歲的情緒發展里程碑

首先我們先來看看孩子有哪些互動能力吧！

▍ 以語言表達自我意圖

孩子在兩歲後的語言也更加成熟，可以使用代名詞「我」代表自己，也可以使用短句描述自己的經驗。
 

▍ 建立自尊、自信心及自我意識

兩歲是自我意識萌發的時期，不只對穿搭衣服有自己的想法、對喜歡的東西有很強的佔有欲，在玩遊戲時也不喜歡被成人控制，嘗試自我主導，因此當大人要轉換規矩、情境、遊戲時會鬧脾氣。
 

▍ 容易有挫折感

有時候小朋友可能不喜歡大人的幫忙，什麼事都想自己嘗試看看，也因為如此受挫的經驗也變多，並且孩子可能因挫折而哭鬧、尖叫的頻率和次數增加。
更多挫折忍受引導策略，您可以參考以下連結：「孩子挫折忍受度太低-家長引導原則」

 
 

那我們可以怎麼跟孩子互動呢？

▍ 冷靜及回應

當孩子出現挫折感時，先給自己和孩子幾秒鐘的時間冷靜，從語言及非語言線索觀察引起孩子挫折感的原因，並且包容、體諒孩子的情緒及需求，例如：我知道你剛剛想要自己試試看可不可以拼好積木，可是倒下來了，所以你覺得不開心對嗎？那我跟你一起，我幫你看看積木有哪裡不穩的地方，跟你一起保護積木好嗎？而當孩子願意再嘗試一次時，也別吝嗇給予孩子肯定，誇獎他願意再嘗試、再努力的過程喔！
 

▍ 換句話說

當我們問孩子你要不要上廁所、要不要喝水時，孩子很容易聽到「要不要….」，就會直接回答不要，所以我們可以換句話說，以肯定句、直述句的方式告訴孩子我們期望他做的事，比起跟孩子說「去上廁所好不好？」，可以直接說「我們一起去上廁所吧」，而當孩子出現危險行為時，比起跟孩子說「不要在椅子上跳」，而是直接告訴他我們可以接受的行為，例如：「你到地上來跳」。
 

▍ 給予有限選擇

除了換句話說，我們也可以給予孩子有限的選擇，而這兩個選擇中都是我們可以接受的答案，例如：當我們想要孩子去上廁所時，可以問孩子你想要媽媽還是爸爸陪你去上廁所呢？
而當孩子有想要的東西時，不順從的話孩子常會倒在地上哭鬧、耍賴，但太順從孩子又擔心會變成溺愛，因此比起直接滿足孩子的需求，我們可以給予次要的選擇，這時候雖然不是孩子最想要的，但是因為孩子也知道媽媽有考慮我的心情，而更有機會妥協，例如：孩子很喜歡吃西瓜，但是一次吃太多了，這時候我們可以跟孩子說今天吃太多了，怕你肚子會痛，那你想要現在再吃一塊呢？還是我幫你冰起來，我們明天再吃五塊呢？
更多情緒引導策略，您可以參考以下連結：「孩子不配合又耍賴，該怎麼辦？」
 

▍ 漸進式延遲滿足

另外，當孩子有想要的東西時，我們也希望可以漸進式的延長滿足的時間，畢竟我們可能有時候需要忙著整理家裡，或是氣候不允許，真的沒辦法馬上滿足孩子的需求，這時候我們就需要跟孩子一起討論「等到雨停了我們就出門玩」、「等到我煮完飯了就陪你一起玩」，希望以此訓練孩子的延遲滿足，而非立即滿足，而大人講的承諾也要盡力達到，這樣下次與孩子的協商才會更順利喔！