視覺對於孩子的學習相當的重要，孩子透過眼睛觀察大人的示範，學習動作技巧、建立認知概念，從操弄玩具、閱讀、書寫、球類技巧、跑跳、進食、穿衣等活動，皆需要視覺的參與或是輔佐來幫助孩子完成任務，研究認為，視覺是影響人類最大的感覺，人體有70%的感覺分布在視覺，視知覺的能力已被證實是預測孩童是否準備好讀一年級的主要因素。

 

視知覺是什麼?

視知覺就是「視覺訊息的解讀能力」， 包含兩種功能：接收、認知功能。有基礎的視覺接收功能，才能進行後續的認知表現，這也是為什麼定期的視力檢查對孩子來說相當重要，以了解孩子的視覺接收能力的表現。



▍視覺接收功能：

視野：可以完整看見的視覺景象。

視力：可以清楚的看見物品或是圖像。

眼球動作控制：眼球的動作可以流暢的進行移動，包含左右跨越中線、垂直上下、斜向及追視快速移動的物品，例如：玩丟接球，眼睛注視著求快速移動。

 

▍視覺認知功能：

視覺注意力：視覺能夠正確的注意到訊息，例如：注意到故事書中獅子的圖案。

視覺搜尋：有組織地完整搜尋所有視覺訊息。例如：尋找整個畫面裡獅子的圖案。

視覺區辨：能辨識出物體的特徵，包含顏色、形狀、一般的特徵等，例如：了解獅子的特徵，例如：黃色的毛、四隻腳、有尾巴等。

視覺記憶：將接收到的訊息記住並運用，例如：記著獅子的特徵(黃色的、四隻腳、有尾巴)，在下次看到類似的特徵時能想起。

視覺認知：能夠整合所有的視覺訊息在心裡面進行想像、計劃或是解決問題等，例如：看見躲在草叢裡的獅子(視覺完形)、可以辨識出比較小隻但有相同特徵的小獅子(形狀恆常)等。

視覺調適：接收到新的視覺訊息進行短暫的調適或是視覺訊息會短暫停留，例如：快速翻閱一連串分段跑步的動作，看起來就像是連續的動作。
兒童的視知覺能力由金字塔的底端逐漸往上發展，基於基礎的能力逐漸往更高階的認知能力進展，治療師透過評估、會談及中了解孩子在視知覺的哪個階層能力不足，影響到日常生活、遊戲或是學習表現，協助家長進行環境的調整、孩子基礎能力的提升及策略的教導。



下一篇，我們會來談談視知覺能力不佳，可能會有那些表現呢?