感覺閾值過高v.s 感覺閾值過低

每個感覺刺激傳進大腦內，大腦會選擇對這些刺激進行反應與否，若感覺刺激超過閾值大腦會選擇進行反應，低於閾值的刺激大腦則會選擇忽略這些刺激。
每天孩子從外在的環境和內在身體接受到各式各樣的感覺刺激，有些感覺刺激需要有組織的處理，例如：在學校聽見老師給予的指令、故事書裡的內容等；然而有些無關緊要的感覺刺激則應該忽略，例如：身上衣服的材質、冷氣機轟轟運轉的聲音、坐在椅子上的感覺等。



有些孩子在感覺閾值偏高或是偏低，影響孩子對於感覺訊息的處理，產生行為問題、人際互動問題、情緒問題，也可能影響孩子的專注力及學習效率。那感覺閾值高和感覺閾值低分別會有什麼表現?

感覺過度反應：這群孩子屬於感覺閾值偏低，對於多數人感覺無害的刺激，但孩子的大腦對於這些訊息的解讀是「具威脅性的」、「有危險的」。
常見的表現：害怕赤腳踩在沙地或草地、害怕手觸摸到黏黏的物品、對於衣服標籤敏感、不喜歡排隊與人群過於靠近、不喜歡玩快速移動的鞦韆或是溜滑梯等遊樂設施、對於腳離地或是上下樓梯會過於謹慎和害怕等。
 

感覺反應不足：顧名思義多數的感覺刺激無法引起孩子的反應，或是孩子反應較慢，這群孩子就屬於感覺閾值偏高，孩子看起來較被動、對活動興趣缺缺或是參與活動時常常昏昏欲睡。
常見的表現：對於手上或是臉上有髒東西沒有感覺、缺乏自我保護動作而做出危險動作、沒有感覺自己快要跌倒、對疼痛反應慢、對路上的障礙物視而不見、呼喚孩子的名字無反應、經常需要用大聲的聲音或是甚至拍拍孩子才有回應。

 

感覺尋求型：這類孩子也是屬於感覺閾值偏高，但與感覺不足的孩子相比，這類孩子會「主動」尋求這些刺激，讓自己可以獲得並滿足自己的感覺需求。
常見的表現：經常看著旋轉或是會發光的物品、常常跳個不停或是不斷的轉圈、喜歡用身體或是手腳去觸摸不同材質的東西、坐在椅子上經常動個不停或是搖來搖去等。


當孩子出現不適切的反應時，同時在提醒我們孩子在向我們傳達某些訊息，也許是接受過多的感覺刺激或是感覺刺激的量不足，若能夠正確的解讀孩子背後傳達的需求或是焦慮感，便能有效的引導和幫助孩子。